▲ 文化標(biāo)識(shí)：校名題寫 / ?；赵O(shè)計(jì)

　　綿陽城市學(xué)院?；盏脑O(shè)計(jì)靈感來自于中國傳統(tǒng)文化，將《易經(jīng)》蒙卦中的“山”和“水”巧妙的結(jié)合在標(biāo)志中，形成三爻卦象，衍生萬物。 每一面以乾坤之變，體現(xiàn)生生不息的生長規(guī)律，與中間合為四象，是卦之初變，合四季之變化。 立體的看，角向上的為山，角向側(cè)的為水，屯(zhūn)卦萬物生成后是蒙卦的啟蒙時(shí)期，山下有水，君子果行育德。

　　三個(gè)端點(diǎn)和一個(gè)中心表現(xiàn)學(xué)?！?331”自主管理特色建設(shè)內(nèi)涵。在人才培養(yǎng)模式上，分為三個(gè)維度（專業(yè)知識(shí)、綜合能力、品格素質(zhì)）、三段目標(biāo)（培養(yǎng)周期貫穿三段九年，幫助學(xué)生依次實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)目標(biāo)）、三自管理（通過全過程提升學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我價(jià)值的認(rèn)知和能力）和一個(gè)“有理想，多專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)；在學(xué)校治理模型上，分為三大崗位（人生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師）、三大課堂課程體系（第一課堂學(xué)習(xí)社區(qū)、第二課堂生活社區(qū)、第三課堂實(shí)踐社區(qū)）、三大平臺(tái)（專業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院）和一個(gè)自主管理操作系統(tǒng)。

　　確立以服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為中心，以升維人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新學(xué)校治理模型為兩翼，以“1+2+3”特色畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“有理想、多專多能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

「 陌上花開 」

「 你好青春 」

「 我的大學(xué) 」

「 大學(xué)之志 」

「 我的大學(xué) 」

「 陌上花開 」

「 高考四季 」

「 流金歲月 」

大學(xué)志－整理于院校官網(wǎng)
2024年1月10日